对于不同年级的小学儿童适合采取怎样的教学策略去教授子女亲友等部分

在小学教育中，道德教育是不可或缺的一环。小学生道德经全文作为古代智者对人生、社会和个人品德的深刻见解，对于培养学生的良好行为习惯具有重要意义。然而，在实际教学中，我们需要根据不同年级的学生特点和发展阶段，选择合适的教学策略来教授这部作品。

首先，我们要明确的是，小学生道德经全文不仅仅是一部文学作品，它更是一本教科书。在它里头蕴含着丰富的人生哲理和道德价值观。因此，当我们教授这些内容时，不应该只停留在表面的理解，而是要深入探讨其背后的道理，让孩子们能够真正领会到其中所蕴含的情感和智慧。

对于三年级以下的小学生来说，他们的心智还比较单纯，他们更多地依赖于故事和角色来学习。如果我们希望他们能从小学生道德经全文中学到一些基本的人际交往能力，比如如何与同学相处、如何尊敬老师，那么我们可以通过讲故事的方式来引导他们了解这些概念。比如，可以讲述一个关于“知足常乐”的故事，让孩子们明白了什么叫做满足，然后再引导他们思考自己生活中的有哪些事情可以让自己感到满足。

到了四五年级，这些孩子已经能够开始进行一些简单的逻辑推理了。因此，在教授《子女》、《亲友》等部分时，我们可以使用问题式提问来激发他们的思维，比如“你认为父母为什么会这样做？”或者“你觉得如果你遇到了这样的情况，你会怎么办？”这样的问题不仅能帮助孩子们理解文章背后的意思，还能提高他们解决问题的能力。

六七年级则是青春期前的少年，他们正处于自我意识逐渐增强的时候。在这个阶段，如果我们想要让他们将小学生道德经全文中的内容内化为自己的行为准则，那么就需要用更加具体、实际的问题去引导他们思考，比如“在现实生活中，有没有类似‘己所不欲，勿施於人’这一原则的情况？你曾经有没有因为别人的行为而感到不快吗？”

此外，无论是在哪个年级，都应当注重情感教育。这一点非常重要，因为情感教育直接关系到一个人的性格塑造。而小学生道德经全文恰恰提供了一种既简洁又深刻的情感表达方式，使得每一段文字都充满了浓厚的情感色彩，因此，在讲解过程中，要尽量模仿作者的心态，用一种温暖而真挚的声音去分享给孩子们，以此吸引并动员起它们的心灵力量，从而促使其内化为自己的美好品质。

最后，无论采用何种教学方法，都应注重实践性，将理论知识与实际行动结合起来，使之成为日常生活的一部分。这要求教师要不断创新教学方法，不断探索新的育人途径，如组织形式多样的课堂活动、开展主题班会、设计家庭作业等，以确保学习成果得到有效转化，为培养全面发展的小孩奠定坚实基础。